●緊扣“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)布局，出臺(tái)《關(guān)于優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)意見(jiàn)》，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，2025年新增專業(yè)點(diǎn)1041個(gè)、撤銷703個(gè)，精準(zhǔn)砍掉與市場(chǎng)脫節(jié)的“舊專業(yè)”，培育智能制造、新一代信息技術(shù)等緊缺“新專業(yè)”

　　●“入學(xué)即入崗，畢業(yè)即就業(yè)”的培養(yǎng)模式背后，是全省56個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、47個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體構(gòu)筑的融合網(wǎng)絡(luò)

　　實(shí)體經(jīng)濟(jì)的蓬勃脈動(dòng)，離不開(kāi)技能人才的堅(jiān)實(shí)支撐?！笆奈濉逼陂g，山東以職業(yè)教育“新雙高”改革試點(diǎn)為重大機(jī)遇，用專業(yè)升級(jí)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，用產(chǎn)教融合激活發(fā)展動(dòng)能，用機(jī)制創(chuàng)新夯實(shí)強(qiáng)省根基，讓“職教改革看山東”的金字招牌愈發(fā)閃亮。

　　職業(yè)教育的生命力在于與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。山東以專業(yè)供給側(cè)改革為突破口，讓職業(yè)院校成為產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“人才蓄水池”。緊扣“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)布局，出臺(tái)《關(guān)于優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)意見(jiàn)》，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，2025年新增專業(yè)點(diǎn)1041個(gè)、撤銷703個(gè)，精準(zhǔn)砍掉與市場(chǎng)脫節(jié)的“舊專業(yè)”，培育智能制造、新一代信息技術(shù)等緊缺“新專業(yè)”，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配度。

　　煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院的實(shí)踐頗具代表性。該校緊盯煙臺(tái)市16條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，增設(shè)生物制藥、大數(shù)據(jù)技術(shù)等12個(gè)新專業(yè)，近五年幫助企業(yè)完成科技攻關(guān)400余項(xiàng)。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院打造的機(jī)電一體化技術(shù)、軟件技術(shù)等高水平專業(yè)群，與濟(jì)南主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)匹配。目前，全省共建設(shè)43所省高水平高職學(xué)校、284個(gè)省高水平高職專業(yè)群和100所省高水平中職學(xué)校、83個(gè)省中職特色化專業(yè)，實(shí)現(xiàn)“校校有特色、專業(yè)有優(yōu)勢(shì)”的發(fā)展格局。

　　“入學(xué)即入崗，畢業(yè)即就業(yè)”的培養(yǎng)模式背后，是全省56個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、47個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體構(gòu)筑的融合網(wǎng)絡(luò)，讓教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。

　　青島市的港航產(chǎn)教融合共同體集聚全國(guó)71.5%吞吐量的港航企業(yè)，聯(lián)合山東港口航運(yùn)類高職（在校生占全國(guó)60%），培養(yǎng)9846名“訂單學(xué)徒”，開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)10萬(wàn)余人次，實(shí)施技術(shù)改造項(xiàng)目87個(gè)，為世界級(jí)港口群建設(shè)提供支撐。濟(jì)南市智能制造與高端裝備產(chǎn)教聯(lián)合體更顯規(guī)模效應(yīng)，154家成員單位共建77所產(chǎn)業(yè)學(xué)院、150個(gè)技術(shù)平臺(tái)，培養(yǎng)9535名現(xiàn)場(chǎng)工程師，服務(wù)中國(guó)重汽、費(fèi)斯托等企業(yè)的“數(shù)轉(zhuǎn)智改”需求，入選全國(guó)首批市域產(chǎn)教聯(lián)合體。

　　企業(yè)的深度參與讓融合更具實(shí)效。山東在全國(guó)率先出臺(tái)混合所有制辦學(xué)政策，吸引社會(huì)投資120多億元，建成322所混合所有制二級(jí)學(xué)院、1900個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院與6家龍頭企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)股權(quán)合作實(shí)現(xiàn)資源共享；歌爾集團(tuán)的“三段遞進(jìn)式匠造人才培養(yǎng)模式”入選全國(guó)典型案例，每年培養(yǎng)萬(wàn)余名適配人才。

　　打造職教發(fā)展強(qiáng)引擎，推動(dòng)職業(yè)教育跨越式發(fā)展，源于制度創(chuàng)新的持續(xù)賦能。山東建立上下聯(lián)動(dòng)、左右協(xié)同的工作機(jī)制，圍繞法治保障、產(chǎn)教融合、“雙師”隊(duì)伍、辦學(xué)條件、投入機(jī)制、人才培養(yǎng)、國(guó)際交流、考核評(píng)價(jià)等重點(diǎn)領(lǐng)域，形成30個(gè)配套文件構(gòu)成的政策體系，混合所有制辦學(xué)、“金融+財(cái)政+土地+信用”激勵(lì)等舉措被全國(guó)推廣。

　　人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新讓技能價(jià)值彰顯。濟(jì)南職業(yè)學(xué)院推行“雙導(dǎo)師、雙課堂”工學(xué)交替模式，企業(yè)導(dǎo)師評(píng)分權(quán)重達(dá)60%。重汽“訂單班”畢業(yè)生王立權(quán)入職即能獨(dú)當(dāng)一面，正是“考場(chǎng)即職場(chǎng)”評(píng)價(jià)機(jī)制的成果。118個(gè)現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)項(xiàng)目、每年10萬(wàn)人次的大項(xiàng)目實(shí)踐，讓72.1%的“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)新增從業(yè)人員來(lái)自職業(yè)院校。

　　如今的山東職業(yè)教育，已從國(guó)內(nèi)標(biāo)桿走向國(guó)際舞臺(tái)。38所海外“班·墨學(xué)院”伴隨企業(yè)在23個(gè)國(guó)家落地，“班·墨學(xué)院”標(biāo)識(shí)全球發(fā)布，34項(xiàng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、36項(xiàng)教學(xué)資源成為國(guó)際公共產(chǎn)品，在“職業(yè)技能+中文”培訓(xùn)中傳遞中國(guó)智慧。（王原 諸葛佳琳）

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