在新時(shí)代產(chǎn)教融合的浪潮中，濰坊學(xué)院歌爾科技產(chǎn)業(yè)學(xué)院以創(chuàng)新理念和務(wù)實(shí)行動(dòng)，依托歌爾股份有限公司的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，深化“產(chǎn)學(xué)研用”一體化，構(gòu)建“三段遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，有效推動(dòng)了教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的“四鏈”深度融合。

模式革新育英才，打造三階遞進(jìn)新體系

學(xué)院以“服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方、服務(wù)學(xué)生”為核心理念，構(gòu)建“筑基—強(qiáng)能—適崗”三段遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式，形成“校本理論—產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)—崗位適配”的閉環(huán)路徑。本科專業(yè)實(shí)行“2.5+1+0.5”學(xué)年制，前兩年在校完成通識(shí)教育與專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，第三年進(jìn)入歌爾匠造培訓(xùn)中心開展專業(yè)課與實(shí)踐教學(xué)，最后半年在企業(yè)完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。有效縮短了學(xué)生崗位適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)了“畢業(yè)即適崗”的目標(biāo)。

學(xué)院堅(jiān)持理實(shí)融合，系統(tǒng)打造“理、實(shí)、崗”三位一體的課程體系，將企業(yè)實(shí)際案例融入教學(xué)。學(xué)院電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)推行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，把課堂設(shè)在車間，使學(xué)生在模擬生產(chǎn)場(chǎng)景中提升綜合應(yīng)用能力。切實(shí)提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)戰(zhàn)技能，為區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)輸送基礎(chǔ)扎實(shí)、具備創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

校企同心筑平臺(tái)，構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)

實(shí)踐平臺(tái)是產(chǎn)教融合的基石。學(xué)院以“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、責(zé)任同擔(dān)、成果共建”為核心準(zhǔn)則，搭建起“高校+龍頭企業(yè)+區(qū)域產(chǎn)業(yè)”三位一體的特色辦學(xué)生態(tài)。憑借歌爾股份在全球聲光電領(lǐng)域的領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)資源以及學(xué)校深厚的教育底蘊(yùn)，學(xué)院精準(zhǔn)聚焦新一代信息技術(shù)、儲(chǔ)能科學(xué)與工程等國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，開設(shè)電子科學(xué)與技術(shù)、儲(chǔ)能科學(xué)與工程、電氣自動(dòng)化技術(shù)等4個(gè)本專科專業(yè)，成為區(qū)域內(nèi)推動(dòng)產(chǎn)教深度融合的重要力量。

歌爾匠造培訓(xùn)中心是國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，中心占地1.83萬平方米，配備精密制造、自動(dòng)化生產(chǎn)線等先進(jìn)設(shè)備600余臺(tái)（套），設(shè)備總價(jià)值超過1.2億元，可同時(shí)滿足2000人進(jìn)行實(shí)操實(shí)訓(xùn)。中心推行“課堂進(jìn)車間、車間變課堂”的實(shí)訓(xùn)模式，學(xué)生通過參與MES系統(tǒng)運(yùn)維、智能產(chǎn)品制造等實(shí)際項(xiàng)目，深入理解工業(yè)流程、掌握先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用，提升崗位適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的有效銜接。

跨境實(shí)習(xí)拓視野，搭建全域化成長舞臺(tái)

產(chǎn)教融合從“本土化”邁向“全球化”是學(xué)院的一大躍升。學(xué)院依托與歌爾股份共建的“退役軍人專升本”培養(yǎng)模式，于2025年起選拔相關(guān)學(xué)生進(jìn)入匠造中心，接受“現(xiàn)場(chǎng)工程師”系統(tǒng)訓(xùn)練，突出理實(shí)結(jié)合與角色轉(zhuǎn)換。

近期，學(xué)院選拔15名退役軍人專升本學(xué)生，赴歌爾科技（越南）有限公司帶薪實(shí)習(xí)，標(biāo)志著校企合作進(jìn)入國際化新階段。實(shí)習(xí)學(xué)生將參與越南企業(yè)的技術(shù)管理、設(shè)備運(yùn)維等崗位，體驗(yàn)跨文化工作環(huán)境。這不僅為學(xué)生拓展了國際視野、提升了在全球化產(chǎn)業(yè)鏈中的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也為產(chǎn)教融合的國際化實(shí)踐提供了可復(fù)制、可推廣的可行路徑。

雙師賦能強(qiáng)內(nèi)核，組建復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)院建立“教師進(jìn)企業(yè)歷練、工程師進(jìn)課堂授課”的雙向流動(dòng)機(jī)制，打造高質(zhì)量發(fā)展的復(fù)合型師資團(tuán)隊(duì)，有效促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新能力提升。近兩年教師團(tuán)隊(duì)獲批國家級(jí)教研課題1項(xiàng)、省級(jí)教研課題6項(xiàng)、市校級(jí)課題40余項(xiàng)，獲市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，肖媛媛老師榮獲全國高等學(xué)校青年教師電工學(xué)課程教學(xué)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。這些成績(jī)反映了學(xué)院“六融四合”的文化機(jī)制——即課程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合、師資與資源整合、校園文化與企業(yè)理念協(xié)同，形成了“合作辦學(xué)、育人、就業(yè)、發(fā)展”的濰院-歌爾模式。

在人才培養(yǎng)方面，畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，多數(shù)進(jìn)入歌爾等企業(yè)擔(dān)任技術(shù)骨干。學(xué)院還承擔(dān)國家級(jí)科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)超千萬元，凸顯了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新力，社會(huì)影響力持續(xù)擴(kuò)大。

作為山東省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和省級(jí)產(chǎn)教融合示范基地，學(xué)院的創(chuàng)新模式已產(chǎn)生廣泛輻射效應(yīng)，為行業(yè)提供了可復(fù)制的“歌爾方案”。從開設(shè)儲(chǔ)能科學(xué)與工程專業(yè)對(duì)接新質(zhì)生產(chǎn)力，到建設(shè)“雙師型”團(tuán)隊(duì)、搭建國際化實(shí)習(xí)平臺(tái)，學(xué)院始終以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，走出一條系統(tǒng)化、可推廣的產(chǎn)教融合新路徑。（李靜）

來源：濰坊學(xué)院

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