院士名片

梁作堂，山東大學(xué)講席教授，國家杰出青年基金獲得者、教育部國家重大人才計(jì)劃入選者、粒子物理與粒子輻照教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。

梁作堂長期從事強(qiáng)相互作用理論研究，提出的夸克膠子等離子體（QGP）整體極化效應(yīng)已被多個(gè)大型國際實(shí)驗(yàn)相繼系統(tǒng)研究并證實(shí)，開辟了高能重離子碰撞自旋物理研究的新方向；建立高能強(qiáng)子反應(yīng)關(guān)聯(lián)模型，揭示兩種“意外自旋效應(yīng)”共同起源，被稱為“作堂模型”。

2025年冬，中國科學(xué)院院士增選結(jié)果揭曉，山東大學(xué)青島校區(qū)梁作堂教授名列其中?！霸菏糠Q號(hào)是一份肯定，更是一份責(zé)任?！绷鹤魈谜Z調(diào)平和，“科學(xué)探索永無止境，我要做的事情還有很多。”

“我們研究的對(duì)象是夸克和膠子，探索的是物質(zhì)世界最深層次結(jié)構(gòu)與最基本相互作用?！绷鹤魈盟枋龅?，是一個(gè)微觀的“宇宙實(shí)驗(yàn)室”：科學(xué)家通過高能重離子對(duì)撞，在極小的空間內(nèi)再現(xiàn)宇宙大爆炸后百萬分之一秒的熾熱瞬間，形成一鍋名為“夸克膠子等離子體”（QGP）的“原始湯”。過去，科學(xué)界普遍認(rèn)為這鍋“湯”處于完全混沌無序的狀態(tài)。

然而，梁作堂與他的合作者提出了一個(gè)顛覆性的理論：這鍋“原始湯”并非無序，而是在整體上處于旋轉(zhuǎn)狀態(tài)，并由此產(chǎn)生了一種被稱為“整體極化”的物理效應(yīng)。他打了一個(gè)比方：“就像在宏觀世界中，旋轉(zhuǎn)能產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)也能引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)；在微觀世界里，整體的轉(zhuǎn)動(dòng)和粒子的磁性之間，也存在深層次的聯(lián)系?！?/p>

從2005年該理論正式發(fā)表，到2017年被STAR、ALICE等國際大型實(shí)驗(yàn)合作組實(shí)驗(yàn)證實(shí)其中一個(gè)側(cè)面，再到2023年全面確認(rèn)，這條路，走了近20年。

“我特別敬佩實(shí)驗(yàn)科學(xué)家們的執(zhí)著?！绷鹤魈酶锌溃八麄兪畮啄耆缫蝗盏貓?jiān)持，沒有他們的努力，這個(gè)理論可能永遠(yuǎn)只是紙上的公式?！?/p>

這一理論的證實(shí)，不僅開辟了高能重離子碰撞自旋物理研究的新方向，也推動(dòng)了中國基礎(chǔ)理論在國際科學(xué)舞臺(tái)上從“跟跑”到“并跑”乃至“領(lǐng)跑”的跨越。

作為粒子物理與粒子輻照教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，梁作堂不僅是科研的開拓者，更是青年學(xué)子的引路人?！按髮W(xué)里人才不是課堂上教出來的，而是在學(xué)術(shù)大師營造的學(xué)術(shù)氛圍中熏陶出來的?！边@一理念，貫穿于他科研育人的方方面面。

在山東大學(xué)青島校區(qū)，他將這一理念付諸實(shí)踐：推動(dòng)設(shè)立“大家講壇”“高端論壇”“青年論壇”等多層次物理學(xué)前沿學(xué)術(shù)講壇，打造“沒有圍墻”的學(xué)術(shù)高地；親自帶領(lǐng)設(shè)計(jì)物理學(xué)前沿交叉實(shí)驗(yàn)班的課程，擔(dān)任本科生導(dǎo)師，踐行“全員導(dǎo)師制”。他致力于營造一種沉浸式的學(xué)術(shù)文化，讓青年學(xué)子在濃厚的科研氛圍中自然成長。

在他看來，科研與育人從來一體共生，“科學(xué)研究的過程，本身就是培養(yǎng)人才的最佳途徑。”至今，他已培養(yǎng)40余名碩士、博士和博士后，其中多人已成為國內(nèi)外高校與科研機(jī)構(gòu)的中堅(jiān)力量。這種“在科研中育人、在育人中科研”的模式，正是他對(duì)“學(xué)術(shù)熏陶”理念的生動(dòng)詮釋。

“學(xué)術(shù)交流之于科學(xué)研究，恰似血液流動(dòng)之于生命，不流動(dòng)就會(huì)失去生命力?！绷鹤魈贸?duì)團(tuán)隊(duì)中的年輕人說。他一直記得在德國求學(xué)時(shí)導(dǎo)師的教誨：“科學(xué)家見面總會(huì)問‘最近在研究什么’，這是一種無形的鞭策，激勵(lì)我們不斷探索，不敢懈怠?！边@種開放、互鑒的學(xué)術(shù)氛圍，正是他努力為年輕人營造的成長環(huán)境。

面對(duì)未來，他目光堅(jiān)定：團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)攻堅(jiān)“強(qiáng)相互作用”這一物質(zhì)世界的基本力，向“夸克禁閉”等世紀(jì)難題發(fā)起挑戰(zhàn)。

作為新晉院士，他也將把更多精力投入青年人才的培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，繼續(xù)完善那個(gè)他心目中理想的“學(xué)術(shù)熏陶”體系。

在梁作堂看來，基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭活水，“我們所做的，是面向世界科學(xué)前沿的探索。沒有這樣的基礎(chǔ)研究，技術(shù)應(yīng)用終究就會(huì)成為無源之水、無本之木?！闭鐨W洲核子研究中心曾催生萬維網(wǎng)，粒子物理研究中所發(fā)展的探測(cè)、計(jì)算與數(shù)據(jù)處理技術(shù)，終將反哺社會(huì)，成為未來科技革命的根基。

回望科研路，梁作堂不諱言曾經(jīng)的迷茫與等待?！袄碚撎岢龊?，實(shí)驗(yàn)遲遲沒有進(jìn)展，我也曾懷疑過，也擔(dān)心團(tuán)隊(duì)中的年輕人不能按時(shí)畢業(yè)?！钡冀K相信，“坐冷板凳”是基礎(chǔ)研究的常態(tài)，真正的突破，往往源于不懈的堅(jiān)持。

從對(duì)物質(zhì)最深層次結(jié)構(gòu)的好奇，到提出影響世界的理論，再到培育一批批優(yōu)秀的青年人才，梁作堂以他的學(xué)術(shù)人生詮釋了何謂“科學(xué)家精神”“教育家精神”。如今，站在新的起點(diǎn)，他依然帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，向微觀宇宙的更深遠(yuǎn)處探索。（張曉帆 鞏曉蕾）

分享讓更多人看到