劉建亞，山東大學(xué)講席教授、國家杰出青年基金獲得者、教育部國家重大人才計(jì)劃入選者、首批國家教學(xué)名師。

劉建亞長期致力于解析數(shù)論研究，率先突破了自守L函數(shù)亞凸界問題等長期懸而未決的難題；創(chuàng)造性地構(gòu)建了新的研究框架，鞏固并拓展了中國解析數(shù)論的國際領(lǐng)先地位。先后獲得國家自然科學(xué)二等獎、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎、全國創(chuàng)新爭先獎、山東省科學(xué)技術(shù)獎最高獎等榮譽(yù)。

11月21日，2025年兩院院士增選結(jié)果正式揭曉，山東大學(xué)講席教授劉建亞當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。深耕解析數(shù)論領(lǐng)域四十載，劉建亞用對科學(xué)的純粹，執(zhí)著追逐真理之光，在攻克諸多世界級難題的同時，傳承中國數(shù)論學(xué)派薪火，成為照亮后輩前行之路的學(xué)術(shù)燈塔。

這份榮譽(yù)的背后，是持續(xù)不斷的學(xué)術(shù)突破。就在今年6月，劉建亞剛剛斬獲2024年度山東省科學(xué)技術(shù)獎最高獎，他當(dāng)時動情地表示：“這個獎是授給了數(shù)論，也是授給了數(shù)學(xué)?！?/p>

劉建亞的研究領(lǐng)域是數(shù)論，他通俗地解釋為“研究1、2、3……這些整數(shù)性質(zhì)的學(xué)問”，簡單的定義背后，藏著極其復(fù)雜的命題證明過程。黎曼假設(shè)、哥德巴赫猜想等世界級難題都隸屬這一領(lǐng)域。

中國數(shù)論學(xué)派曾在該領(lǐng)域書寫輝煌，劉建亞的恩師、著名數(shù)學(xué)家潘承洞就曾證明命題“1+5”，后與王元各自證明“1+4”，陳景潤則證明了“1+2”，一步步逼近哥德巴赫猜想的核心。

不同于前輩對經(jīng)典問題的攻堅(jiān)，劉建亞將目光投向了更復(fù)雜的非線性問題研究?！皵?shù)論的整個范圍好像一個豐富多彩的果園，家喻戶曉的‘哥德巴赫猜想’就是一棵蘋果樹頂?shù)奶O果。但我們開辟了新途徑，摘了一筐橘子、兩筐桃子，解決了一些其他問題。”劉建亞將經(jīng)典數(shù)論與現(xiàn)代工具結(jié)合，率先突破了自守L函數(shù)亞凸界問題、量子唯一遍歷（QUE）猜想等長期懸而未決的難題，解決了素變數(shù)高次方程組可解性問題等根本性難題，成果顯著。

這些成果為他贏得了學(xué)術(shù)界的高度認(rèn)可。2014年，劉建亞獲國家自然科學(xué)獎二等獎。這是繼1982年陳景潤、王元、潘承洞獲得國家自然科學(xué)獎一等獎以來，唯一的解析數(shù)論獲獎項(xiàng)目。此后，劉建亞又獲全國創(chuàng)新爭先獎、何梁何利基金“科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎”，并作為首席科學(xué)家主持國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃“黎曼假設(shè)與素?cái)?shù)分布”項(xiàng)目，延續(xù)著中國解析數(shù)論的輝煌。

在劉建亞看來，數(shù)論研究兼具實(shí)用價值與純粹魅力。素?cái)?shù)“除了1和自身外無法被其他整數(shù)整除”的特性，成為現(xiàn)代加密技術(shù)的重要基石，在信息安全領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。但他十分贊同一個觀點(diǎn)——“數(shù)論研究的動機(jī)并非來自當(dāng)下的實(shí)用需求，基礎(chǔ)科學(xué)的魅力在于非功利性，遵循自身哲學(xué)生長規(guī)律，由好奇心驅(qū)動。”這個理念也貫穿了他數(shù)十年的科研之路。

1989年，劉建亞進(jìn)入山東大學(xué)，師從潘承洞攻讀碩士，后繼續(xù)攻讀博士直至1995年畢業(yè)，這段求學(xué)經(jīng)歷奠定了他堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。令他記憶猶新的是，當(dāng)他在博士論文中選擇非線性問題時，潘承洞欣慰地表示這個問題很難，自己和陳景潤先生年輕的時候都沒做出來?！皵?shù)學(xué)就是這樣，前一輩做不出來并不稀奇，所有人都要做前人做不出來的東西。”劉建亞說，恩師的鼓勵堅(jiān)定了他勇闖學(xué)術(shù)“無人區(qū)”的信念?！耙淮擞幸淮说臄?shù)學(xué)，和上一代人做的完全一樣是沒有前途的。”帶著這份信念，劉建亞率先進(jìn)入現(xiàn)代數(shù)論核心研究領(lǐng)域，傳承發(fā)展了中國解析數(shù)論學(xué)派，在國際上引發(fā)了新的研究熱潮。

“讓中國數(shù)論學(xué)派重新回到國際前沿，做國際領(lǐng)先的學(xué)問，這件事非常重要?！眲⒔▉啿粌H自己攀登高峰，更致力于培養(yǎng)后輩。在他的帶領(lǐng)下，山東大學(xué)數(shù)論課程體系既重視經(jīng)典解析數(shù)論，又強(qiáng)調(diào)解析數(shù)論的現(xiàn)代化，培養(yǎng)的學(xué)生既具有中國解析數(shù)論研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢，又具有國際視野，不少人成為優(yōu)秀的數(shù)論學(xué)者。他培養(yǎng)的首位博士生呂廣世在“高階自守形式與素?cái)?shù)分布”領(lǐng)域成績斐然；學(xué)生林永曉突破有限域上黎曼假設(shè)屏障，成長為國家級青年人才；90后新秀黃炳榮斬獲中國首屆“陳景潤獎”，延續(xù)著學(xué)派榮光。

作為導(dǎo)師，劉建亞十分重視因材施教?！白鰧W(xué)問也像找對象，得雙向奔赴。喜歡這門學(xué)問，這門學(xué)問也要有某種程度上和形式上的回報(bào)。曾有學(xué)生告訴我，不想干數(shù)論了，想去研究別的方向。我反而高興，因?yàn)樗业搅俗约旱牡缆?。”劉建亞說，數(shù)十年執(zhí)教生涯中，他培養(yǎng)的多名學(xué)生入選國家級人才，自己也榮獲“首屆國家級教學(xué)名師獎”。

劉建亞表示，數(shù)十年的科學(xué)研究，支撐自己不斷前行的，始終是數(shù)學(xué)本身的磅礴之美。“就像追著光前行。”他說，“當(dāng)思想循著這份美往前走，總會站到比從前更高的地方。”劉建亞與數(shù)學(xué)的故事，也正沿著這束光，繼續(xù)向更遼闊的遠(yuǎn)方延伸。（ 田可新）

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