10月17日，在山東省菏澤市牡丹區(qū)文苑學(xué)校周五下午的器樂(lè)課上，7年級(jí)學(xué)生張軒正和同學(xué)們一起排練《青花瓷》合奏，從簡(jiǎn)單的單音練習(xí)到如今的完整樂(lè)曲，近兩個(gè)多月的時(shí)間，她已經(jīng)能嫻熟地駕馭手中的鋼琴?！斑@學(xué)期我選擇了器樂(lè)課，每周都特別期待?！睆堒幷f(shuō)，特色課程讓她發(fā)現(xiàn)了自己更多的可能性。

在牡丹區(qū)文苑學(xué)校，像張軒同學(xué)這樣在特色課程中找到樂(lè)趣的學(xué)生比比皆是。這一切，源于學(xué)校對(duì)特色課程體系的精心構(gòu)建。

為了讓學(xué)生能夠根據(jù)興趣與發(fā)展方向進(jìn)行清晰選擇，文苑學(xué)校將特色課程科學(xué)劃分為四大類(lèi)別。藝術(shù)素養(yǎng)課程側(cè)重提升學(xué)生的審美情趣與藝術(shù)表現(xiàn)能力；科技創(chuàng)新課程著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與創(chuàng)新思維；體育健康課程旨在增強(qiáng)學(xué)生體能素質(zhì)；人文實(shí)踐課程則注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與實(shí)踐能力。

“這四類(lèi)課程如同四座通向不同風(fēng)景的橋梁，讓學(xué)生能夠在自己感興趣的領(lǐng)域自由探索?！睂W(xué)校課程負(fù)責(zé)人鄭彩霞表示，學(xué)校還建立了靈活的課程生成機(jī)制，如果師生有意向開(kāi)設(shè)新課程可提交建議，學(xué)校會(huì)綜合考量后動(dòng)態(tài)調(diào)整課程設(shè)置。

從插花到種植、從器樂(lè)到戲劇、從烹飪到扎染……33門(mén)特色課程幾乎涵蓋了學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面?！拔覀兿Ｍ總€(gè)孩子都能在這里找到屬于自己的舞臺(tái)?！毙ｉL(zhǎng)呂春霞表示，學(xué)校建立了常態(tài)化的過(guò)程性考核機(jī)制，每周課程進(jìn)行期間，均有相應(yīng)的巡查與記錄，重點(diǎn)關(guān)注課堂組織、學(xué)生參與度及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，確保每一門(mén)課程都能達(dá)到預(yù)期效果。

在文苑學(xué)校，特色課程不僅是技能的傳授，而是“五育并舉”的生動(dòng)實(shí)踐。插花課程上，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)花材識(shí)別、造型設(shè)計(jì)等技能，更在創(chuàng)作過(guò)程中陶冶情操，感悟自然之美與生命韻律；面塑課程不僅是“非遺進(jìn)校園”的載體，更系統(tǒng)提升了學(xué)生的審美創(chuàng)造與色彩造型能力；校園種植課程將勞動(dòng)教育與生命教育、科學(xué)探究深度融合，學(xué)生親歷翻土、播種、養(yǎng)護(hù)、收獲的全過(guò)程，在實(shí)踐中掌握種植知識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)艱辛與價(jià)值。“看著自己種下的種子發(fā)芽、長(zhǎng)大，那種喜悅是無(wú)法形容的?！睂W(xué)生陳相儒說(shuō)。

特色課程正悄然改變著學(xué)生的校園生活，受到了學(xué)生歡迎和家長(zhǎng)認(rèn)可。呂春霞說(shuō)：“在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將持續(xù)深化課程內(nèi)容建設(shè)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，探索建立更科學(xué)的課程評(píng)價(jià)與迭代機(jī)制，努力打造具有區(qū)域影響力的特色課程品牌，讓每一名學(xué)生都健康快樂(lè)成長(zhǎng)?！保ㄛ袢A 李坤 鄭彩霞）

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