山東省菏澤醫(yī)?！?/p>

向急需崗位輸送更多醫(yī)學人才

本報記者 肖家鑫

今年是張盼盼在山東省菏澤醫(yī)專附屬醫(yī)院護養(yǎng)中心工作的第六個年頭。作為菏澤醫(yī)專老年服務與管理專業(yè)的首批學生，張盼盼畢業(yè)就來到了護養(yǎng)中心。“在學校里，我們既學習養(yǎng)老相關知識技能，也學習護理等醫(yī)學內容，工作后很快就能上手?！睆埮闻稳缃褚呀?jīng)是護養(yǎng)中心的骨干，“我們中心的職工在養(yǎng)老行業(yè)很搶手，不少社會養(yǎng)老機構都來我們這里招引人才?！?/p>

菏澤醫(yī)專是山東省最早開設養(yǎng)老相關專業(yè)的醫(yī)學院校之一?！盀榱税佯B(yǎng)老專業(yè)開好開實，我們同步建設了護養(yǎng)中心這樣的專業(yè)養(yǎng)老機構，實現(xiàn)了教學、科研、實訓為一體的教育模式?！焙蕽舍t(yī)專副校長郭樹榜說。

菏澤醫(yī)學專科學校建校于1950年。75年來，學校秉持“懸壺濟世、孜孜以求”的校訓精神，培養(yǎng)了大批高素質技能型醫(yī)療衛(wèi)生人才，為山東省基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)作出了突出貢獻，為教育部第一批“1+X證書”試點院校、全國職業(yè)院校健康服務類專業(yè)示范點、全國健康養(yǎng)老服務生產(chǎn)性實訓基地。

瞄準社會需求，緊盯緊缺崗位，是菏澤醫(yī)專辦學的方向之一。2010年，就在國內養(yǎng)老人才培育尚處于探索階段時，菏澤醫(yī)專就積極響應，主動申報成為首批醫(yī)養(yǎng)結合試點院校。2015年開設老年服務與管理專業(yè)（后更名為智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)），2017年開設老年保健與管理專業(yè)。學校依托豐富的醫(yī)學資源，發(fā)揮醫(yī)學院校優(yōu)勢，構建“醫(yī)為基礎，養(yǎng)為核心”的課程體系，實踐“醫(yī)學賦能，實踐強技”醫(yī)養(yǎng)結合型健康養(yǎng)老服務人才培養(yǎng)模式。

如今，菏澤醫(yī)專附屬醫(yī)院護養(yǎng)中心已經(jīng)發(fā)展成為一家集醫(yī)療、教學、科研、實訓、養(yǎng)老和健康管理為一體，醫(yī)養(yǎng)結合為特色的養(yǎng)老機構，是山東省首批醫(yī)養(yǎng)結合示范單位。從菏澤醫(yī)專走出了不少各大養(yǎng)老機構的骨干力量。如今在泰康人壽燕園工作的馬蒙蒙就是其中一員。

馬蒙蒙說：“我們學校開設的養(yǎng)老專業(yè)，會充分發(fā)揮醫(yī)學院校的專業(yè)優(yōu)勢，讓我們有了扎實的醫(yī)學專業(yè)基礎。很多同學都成為各個養(yǎng)老機構的骨干力量?！睋?jù)統(tǒng)計，菏澤醫(yī)專養(yǎng)老相關專業(yè)累計培養(yǎng)人才近4000人，95%都扎根在養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)。不僅如此，菏澤醫(yī)專多名畢業(yè)生獲得“菏澤市五一勞動獎章”“菏澤市十大技術能手”等榮譽稱號。

此外，菏澤醫(yī)專近年來積極響應社會需求與健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，相繼增設了健康管理、康復治療技術、中醫(yī)、中醫(yī)康復等特色專業(yè)，專業(yè)布局更趨完善。學校堅持以服務地方社會發(fā)展為導向，每年向社會輸送各類人才1萬余名，這些畢業(yè)生廣泛活躍在醫(yī)療服務、健康管理、養(yǎng)老等領域的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理一線崗位?！拔倚．厴I(yè)生憑借在校期間打下的深厚理論功底和經(jīng)過嚴格實訓錘煉的過硬操作能力，實現(xiàn)了專業(yè)知識與崗位技能的無縫對接，因此深受廣大用人單位的認可與歡迎。”郭樹榜說。

“歸根結底，作為醫(yī)學?？茖W校，我們的任務就是為基層輸送更多醫(yī)學人才?！惫鶚浒窠榻B，自學生入學伊始，菏澤醫(yī)專就注意培育引導學生樹立服務基層、扎根基層的志向。

“大爺，您得注意少吃點饅頭米飯了，血糖有點高”“降壓藥您可得記得按時吃，不能耽誤”……日前，菏澤醫(yī)專志愿服務隊的同學們利用暑假時間，來到菏澤市牡丹區(qū)沙土鎮(zhèn)中心敬老院，為老人們測血糖、量血壓，細致叮囑日常注意事項?！皬娜雽W那天開始，志愿服務就一直貫穿于我們大學生活之中，我已經(jīng)累計志愿服務約600個小時了?！痹撔?023級老年保健與管理專業(yè)學生鄒涵清說。

扎根基層的種苗悄然種下。近年來，菏澤醫(yī)專積極響應國家加強基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系建設的號召，持續(xù)定向發(fā)力，近3年累計向鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）及以下衛(wèi)生機構輸送各類醫(yī)學人才逾2萬名。“在教學過程中，我們把基層醫(yī)療人才比喻為‘健康守門人’，引導學生投身基層醫(yī)療的廣闊天地，將優(yōu)質服務帶到百姓家門口，為筑牢基層醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)底貢獻力量。”郭樹榜說。

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