有人跨越山海播撒知識種子，有人扎根鄉(xiāng)村點亮童真夢想，有人為特殊群體搭建成長橋梁……前不久，2025年“齊魯最美教師”公布，一批在基礎(chǔ)教育崗位工作的優(yōu)秀教師入選。

“孩子的每一個奇思妙想，都可能是未來的星辰大海。”乳山市中小學綜合實踐學校教師李輝，用23年堅守點燃縣域孩子的科技夢。2001年，在乳山市第一實驗小學任教期間，李輝將校園的角落打造成科技“教室”。2014年，李輝調(diào)至乳山市第二實驗小學，他又在學校建起“小愛迪生少年科學院”，設(shè)計階梯式課程。如今，他帶領(lǐng)團隊推動AI科普進校園，讓近萬名學生學習科技知識。

“在鄉(xiāng)村，我能看到教育最本真的模樣。”東營市墾利區(qū)勝坨鎮(zhèn)寧海小學教師王紀學27年扎根一線，詮釋“四有”擔當。在《狼牙山五壯士》這堂課上，他組織“我心中的英雄”演講，讓愛國種子在學生心中生根；他創(chuàng)新情境教學，用古畫、視頻讓語文課堂“活”起來；他還牽頭成立工作室，到鄉(xiāng)村學校送課40多場次?！皩W高為師，身正為范”，他用點滴行動，成為鄉(xiāng)村孩子的“引路人”。

“鄉(xiāng)村學校不是教育的‘邊緣’，是成長的‘樂園’?！迸R清市八岔路鎮(zhèn)前楊墳小學的馮其瀅老師扎根鄉(xiāng)村20年，針對鄉(xiāng)村學生特點，她創(chuàng)新“田間課堂”，帶孩子們觀察莊稼生長、記錄植物變化，撰寫的《鄉(xiāng)村小學自然教育實踐》獲省級教學成果獎。她還牽頭成立“青年教師成長營”，每周開展磨課研討，帶動15名青年教師成為教學骨干。

“在幼兒園，我見證的是生命的綻放?！迸R沂第四十中學附屬幼兒園教師鹿愛蓮，28年來堅守幼教崗位。她創(chuàng)新“五化”教育模式，改造戶外野趣場地，讓幼兒自主管理生活。“全人發(fā)展就像小樹苗，要按自己的規(guī)律生長?！甭箰凵徴f。她還驅(qū)車數(shù)百公里幫扶鄉(xiāng)村幼兒園，用愛守護每朵“小花”綻放，“教育不是獨善其身，而是眾行致遠?！?/p>

青島市中心聾校的老師姜竹亭，用23年時光為聽障學生搭建起“無聲課堂”。數(shù)學課上，她發(fā)明“手勢+動畫+實物”三維教學法，把抽象的幾何公式變成可觸摸的模型；課后，她自學手語翻譯，編寫《聽障學生數(shù)學學習指南》。除了教學，她還發(fā)起“無聲有愛”公益項目，組織聽障學生走進社區(qū)開展藝術(shù)展演?！拔矣袀€學生說想當數(shù)學老師，現(xiàn)在他真的回到母校任教了。”姜竹亭說。

“用鄉(xiāng)村的‘土素材’，教出有‘大視野’的孩子。”淄博市周村區(qū)北郊鎮(zhèn)大姜小學的張海老師，把鄉(xiāng)村資源變成“活教材”。他帶領(lǐng)學生收集老農(nóng)具、老物件，建成“鄉(xiāng)村記憶館”；利用校園閑置地塊開辟“種植園”，讓孩子們體驗播種與收獲。他還發(fā)起“云端研學”活動，通過視頻連線與城市學校開展跨校合作。他開發(fā)的《鄉(xiāng)村探秘》校本課程，還入選了山東省優(yōu)秀校本課程案例。（王原 孔凡梅）

來源：大眾新聞客戶端

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