“十幾年前國(guó)家示范校建設(shè)期間，我們就提出‘圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)’的辦學(xué)理念，探索出一條‘職場(chǎng)化+信息化’的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新之路，如今，面對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，我們?nèi)匀灰煌跣?，從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上再發(fā)力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展?！闭劦铰殬I(yè)教育如何適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，山東科技職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)張振東介紹說(shuō)，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索是職業(yè)教育一個(gè)永遠(yuǎn)研究的課題，模式創(chuàng)新，也讓企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生“品嘗”到了甜頭。

近年來(lái)，學(xué)院依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，聚焦服務(wù)智能制造類產(chǎn)業(yè)、山東省“十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)”發(fā)展，深化產(chǎn)教融合，校企合作，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生“三向奔赴”，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為突破口，打造高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)“高地”，各專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新處處“開(kāi)花”，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展行動(dòng)中根深葉茂，碩果累累。

產(chǎn)學(xué)研融合為專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)施提供了育人載體

“我和同學(xué)們?cè)谲囬g兼教室的課堂中，對(duì)服裝設(shè)計(jì)、制作技能的提升起了很大的作用。”2023年全國(guó)職業(yè)院校職業(yè)技能大賽服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)與工藝大賽一等獎(jiǎng)獲得者魏維同學(xué)說(shuō)。遵循學(xué)生成才規(guī)律，打造“理實(shí)一體教室（實(shí)訓(xùn)室）+教學(xué)工廠+項(xiàng)目工作室+技術(shù)研發(fā)平臺(tái)”四位一體職場(chǎng)化育人環(huán)境，以企業(yè)訂單項(xiàng)目、企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目等為載體實(shí)施職場(chǎng)化教學(xué)?？平倘趨R、校企協(xié)同，師生共同開(kāi)展企業(yè)技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，科研反哺教學(xué)，助力學(xué)生技術(shù)技能的提升。

學(xué)院獲2023國(guó)賽高職組“服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)與工藝”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)的師生

設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷三端發(fā)力學(xué)生技術(shù)技能得到有效提升

“我們平時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的項(xiàng)目就是企業(yè)訂單，這讓我們提早熟悉了服裝開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制作的工藝及流程”。服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)2022級(jí)學(xué)生宋來(lái)艷深有感觸地說(shuō)，“我能在職業(yè)技能大賽國(guó)賽中獲獎(jiǎng)，離不開(kāi)我們平時(shí)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練”。引入生產(chǎn)實(shí)單，設(shè)計(jì)遞進(jìn)式教學(xué)項(xiàng)目，開(kāi)展崗位實(shí)操，將勞動(dòng)教育等思政內(nèi)容融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接崗位需求、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)流程、教學(xué)內(nèi)容對(duì)接工作任務(wù)的五鏈對(duì)接，培養(yǎng)“會(huì)設(shè)計(jì)、精技術(shù)、擅營(yíng)銷”高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

學(xué)生在服裝智能制造工廠學(xué)習(xí)

職業(yè)能力培養(yǎng)，課程建設(shè)是抓手

“服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群是我校雙高計(jì)劃建設(shè)A檔專業(yè)群，針對(duì)本專業(yè)群，我校開(kāi)發(fā)了85門(mén)模塊化課程。學(xué)生可打破原有專業(yè)界限，群內(nèi)跨專業(yè)選課，培養(yǎng)了學(xué)生技術(shù)技能和拓展、創(chuàng)新能力?！苯虅?wù)處副處長(zhǎng)李洪建介紹道。學(xué)校構(gòu)建了“校級(jí)－省級(jí)－國(guó)家級(jí)”課程建設(shè)與遴選培育體系，各個(gè)專業(yè)根據(jù)各自特色，按照“平臺(tái)共享、素質(zhì)貫穿、能力遞進(jìn)、個(gè)性發(fā)展”原則，構(gòu)建“通識(shí)平臺(tái)+崗位基本能力平臺(tái)+崗位核心能力模塊+職業(yè)拓展能力模塊”專業(yè)群課程體系，開(kāi)發(fā)了1000余門(mén)線上課程。

校內(nèi)教學(xué)工廠 打造一支結(jié)構(gòu)化高水平教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

孫金平教授是服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)老師，也是享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家。在她的技術(shù)技能大師工作室內(nèi)，擺滿了各種服裝設(shè)計(jì)的樣品和服裝版型，既負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)，還承擔(dān)了尚德服飾企業(yè)的設(shè)計(jì)師工作。她和她的團(tuán)隊(duì)，依托校內(nèi)教學(xué)工廠，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)專家一起，進(jìn)行學(xué)生服裝的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷等，形成了專兼結(jié)合、分工協(xié)作的教科研共同體，開(kāi)展技術(shù)研究、實(shí)施模塊化教學(xué)，參與教學(xué)工廠項(xiàng)目研發(fā)，解決紡織服裝企業(yè)數(shù)字版型開(kāi)發(fā)、服裝智能生產(chǎn)等技術(shù)難題，開(kāi)展服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝等技術(shù)研發(fā)，實(shí)現(xiàn)共商、共建、互促發(fā)展，助力服裝專業(yè)高技能人才培養(yǎng)。

孫金平參與學(xué)院重大項(xiàng)目建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)

從人才培養(yǎng)模式上創(chuàng)新發(fā)力，打造高水平專業(yè)群，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提升新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下職業(yè)教育的適應(yīng)性，是專業(yè)建設(shè)追求的目標(biāo)。服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)群自2019年實(shí)施“雙高計(jì)劃”建設(shè)以來(lái)，創(chuàng)新實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、職場(chǎng)化育人”培養(yǎng)模式，校企共建魯泰產(chǎn)業(yè)學(xué)院和服裝智能制造特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，重構(gòu)“兩平臺(tái)、兩模塊”專業(yè)群課程體系，組建結(jié)構(gòu)化教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)紡織服裝高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)4項(xiàng)；畢業(yè)生去向落實(shí)率97.92%，在魯泰紡織等行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)就業(yè)比例為42.31%，畢業(yè)一年后在服裝生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)崗位擔(dān)綱的比例達(dá)60.41%，創(chuàng)業(yè)率5.50%，獲得了用人單位的好評(píng)。教師的專業(yè)能力也不斷提升，打造了一支由國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、全國(guó)技術(shù)能手、中國(guó)紡織大工匠、省教學(xué)名師、省行業(yè)首席技師等引領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)。

圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)。山東科技職業(yè)學(xué)院“職場(chǎng)化+信息化”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，不僅為行業(yè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才，也為學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)前景和成長(zhǎng)空間。未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作，不斷探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以高質(zhì)量的教育供給，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。（張明明）

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