為深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革，推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)體制建設(shè)，提升產(chǎn)業(yè)工人技能水平，東營(yíng)市創(chuàng)新機(jī)制，整合資源，著力打造面向在職職工的沒(méi)有圍墻、開放辦學(xué)的新型高技能人才培育平臺(tái)——渤海工匠學(xué)院，建設(shè)起一處機(jī)制活、功能強(qiáng)、輻射廣的技能人才培訓(xùn)基地，不斷提高職業(yè)技能培訓(xùn)供給能力和層次質(zhì)量，提升產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)水平。

一所“在職”職工的新式院校

　　從傳統(tǒng)制造邁向現(xiàn)代化、智能化制造， 產(chǎn)業(yè)工人在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用,重視對(duì)在職職工的能力培養(yǎng)、潛力挖掘，加快培育成“能工巧匠”、“技能大師”，是提高企業(yè)發(fā)展能力、轉(zhuǎn)型質(zhì)效的必然路徑。渤海工匠學(xué)院是東營(yíng)市培育企業(yè)在職職工的創(chuàng)新平臺(tái)，也是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人的新式院校。

　　不同于普通職業(yè)技術(shù)類院校，渤海工匠學(xué)院是東營(yíng)市人才體制機(jī)制改革的一次全新嘗試。學(xué)院設(shè)為獨(dú)立事業(yè)單位法人，突出“三不要”機(jī)構(gòu)設(shè)置：工匠學(xué)院不納入編制管理，不納入預(yù)算管理，不設(shè)規(guī)格。實(shí)行學(xué)院理事會(huì)決策下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,搭建“學(xué)院理事會(huì)＋工匠學(xué)院＋分院及教學(xué)點(diǎn)”的組織架構(gòu)。工匠學(xué)院自主選聘工作人員,實(shí)行市場(chǎng)化的內(nèi)部薪酬分配機(jī)制。突出“四不像”職能定位：不像普通技工院校以培養(yǎng)在校生為主，學(xué)院以培訓(xùn)企業(yè)在職職工為主；不像社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要開展初級(jí)人才培訓(xùn)，學(xué)院以培養(yǎng)高技能人才為主；不像事業(yè)單位實(shí)行全額或差額管理，學(xué)院實(shí)行企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作、開放式辦學(xué)；不像企業(yè)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)院以社會(huì)效益為主、兼顧經(jīng)濟(jì)效益。

一所沒(méi)有“圍墻”的開放院校

　　面對(duì)企業(yè)在職職工這一龐大又特殊的“學(xué)生”群體，渤海工匠學(xué)院打破以往培訓(xùn)模式，堅(jiān)持輕資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、柔性引才、資源集聚、培訓(xùn)代理的理念，突出“要素跟著項(xiàng)目走”，重點(diǎn)圍繞全市重點(diǎn)項(xiàng)目和技改項(xiàng)目布局培訓(xùn)鏈，打造開放式辦學(xué)、沒(méi)有“圍墻”的高技能人才培養(yǎng)平臺(tái)，為各行業(yè)部門和骨干企業(yè)打造“一站式”高技能人才培訓(xùn)代理服務(wù)，讓高技能人才在崗位上實(shí)現(xiàn)“回爐”教育。

　　開放式安排教學(xué)地點(diǎn)。在依托東營(yíng)市技師學(xué)院教學(xué)場(chǎng)所辦學(xué)基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌全市院校和企業(yè)場(chǎng)所資源，將教學(xué)地點(diǎn)靈活安排到廠房車間、實(shí)訓(xùn)基地和各類院校，亦工亦學(xué)、以工為主，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐“雙收獲”、培訓(xùn)生產(chǎn)“兩不誤”。

　　開放式選聘教師隊(duì)伍。立足高端，著眼全國(guó)，根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求和專業(yè)設(shè)置，不限區(qū)域、不拘一格，柔性引才、靈活用才，建設(shè)高層次師資庫(kù)，滿足各類高技能人才培訓(xùn)需求。試運(yùn)營(yíng)以來(lái)舉辦的培訓(xùn)班，先后聘請(qǐng)了華為集團(tuán)金牌講師、中石化技能大師等知名專家授課。

　　開放式設(shè)計(jì)培訓(xùn)方式。按照長(zhǎng)期短期結(jié)合、線上線下結(jié)合、學(xué)習(xí)生產(chǎn)結(jié)合的原則，開設(shè)長(zhǎng)期、中期和短期三類教學(xué)班，采取集中授課、沙龍研討、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)、觀摩交流等多種方式進(jìn)行。對(duì)全市高級(jí)工以上技能人才開展高端研修、“政企共育”培訓(xùn)、“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)、新型學(xué)徒制培訓(xùn)等,切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)效。

一所培養(yǎng)“工匠”的綜合院校

　　高技能人才是擦亮“東營(yíng)智造”的重要人才保障。只有不斷發(fā)揚(yáng)傳承“工匠精神”，打造一批數(shù)量充足的“工匠人才”隊(duì)伍，才能為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換提供源源不斷的人才支撐。針對(duì)東營(yíng)市缺乏“工匠人才”專門培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀，渤海工匠學(xué)院突出“工匠人才”培養(yǎng)這一目標(biāo)定位，深度聚焦全市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需求，深入推進(jìn)職業(yè)能力供給側(cè)改革，著力打造“一基地、一平臺(tái)、一中心”，集成培訓(xùn)、競(jìng)賽、評(píng)價(jià)三大功能，搭建綜合性、一體化培養(yǎng)平臺(tái)，有效破解高技能人才職業(yè)晉升難題。

　　打造高技能人才綜合培訓(xùn)基地。通過(guò)高端培訓(xùn)，將更多企業(yè)職工迅速培養(yǎng)成企業(yè)技術(shù)骨干，盡快成長(zhǎng)為技能能手；打造技能競(jìng)賽綜合服務(wù)平臺(tái)。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織承辦全市各級(jí)各類技藝技能競(jìng)賽，發(fā)揮以賽代訓(xùn)作用，營(yíng)造技能振興氛圍；打造技能人才綜合評(píng)價(jià)中心。借助國(guó)家放開技能人才評(píng)價(jià)權(quán)限的改革機(jī)遇，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)等資源，開展職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)等，強(qiáng)化評(píng)價(jià)導(dǎo)向，提升培訓(xùn)質(zhì)量。　

　　立足黃河口，輻射環(huán)渤海。作為東營(yíng)高技能人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新的重要成果，渤海工匠學(xué)院將堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高層次”的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，遵循“聘高端師資、做高端培訓(xùn)、育高端人才”的辦學(xué)思路，按照“一年打基礎(chǔ)、兩年上臺(tái)階、三年成品牌”的發(fā)展步驟，力爭(zhēng)通過(guò)3年時(shí)間，培養(yǎng)企業(yè)高技能人才5000人以上，全市新增技能人才3萬(wàn)人以上，爭(zhēng)取建成全省排頭、國(guó)內(nèi)一流的工匠學(xué)院，努力為助推東營(yíng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入新活力、提供新動(dòng)能。（龐玉強(qiáng) 倪莉）